Законодательство

Заявление в отдел (департамент) образования при отказе зачисления ребенка в школу

Начальнику отдела (департамента) образования
________________________

от _____________________
проживающего по адресу:
________________________
тел. ____________________
действующего в интересах несовершеннолетнего (сына/дочери):
________________________

Заявление

Прошу провести проверку в отношении незаконных и необоснованных действий должностного лица _________________ (приемной комиссии), связанных с отказом в предоставлении государственной услуги по зачислению в ______________________, моего (ей) сына (дочери) ________________ который-ая является ребенком с инвалидностью, что подтверждается справкой об инвалидности выданной __________________. Также в его (ее) ИПР ему (ей) рекомендовано обучение в общеобразовательной школе.
Заявление о приеме в образовательное учреждение моего сына (дочери), подано ____ __________ 20__ года в образовательное учреждения _______________, рег. № ______.
Однако, в нарушение ст.5 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» нам было отказано в праве обучаться в данной школе по причине __________________. Так же я считаю была нарушенастатья 19 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», где сказано, что органы, осуществляющие управление в сфере образования, и образовательные организации совместно с органами социальной защиты населения и органами здравоохранения обеспечивают получение инвалидами общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования, а также бесплатного высшего образования.
Общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение инвалидов осуществляются в соответствии с адаптированными образовательными программами и индивидуальными программами реабилитации инвалидов.
Согласно статье 24 Конвенции ООН «О правах инвалидов»:
1. Государства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни, стремясь при этом:
а) к полному развитию человеческого потенциала, а также чувства достоинства и самоуважения и к усилению уважения прав человека, основных свобод и человеческого многообразия;
b) к развитию личности, талантов и творчества инвалидов, а также их умственных и физических способностей в самом полном объеме;
с) к наделению инвалидов возможностью эффективно участвовать в жизни свободного общества.
2. При реализации этого права государства-участники обеспечивают, чтобы:
а) инвалиды не исключались по причине инвалидности из системы общего образования, а дети-инвалиды — из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования;
b) инвалиды имели наравне с другими доступ к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах своего проживания;
c) обеспечивалось разумное приспособление, учитывающее индивидуальные потребности;
d) инвалиды получали внутри системы общего образования требуемую поддержку для облегчения их эффективного обучения;
e) в обстановке, максимально способствующей освоению знаний и социальному развитию, сообразно с целью полной охваченности принимались эффективные меры по организации индивидуализированной поддержки.
3. Государства-участники наделяют инвалидов возможностью осваивать жизненные и социализационные навыки, чтобы облегчить их полное и равное участие в процессе образования и в качестве членов местного сообщества. Государства-участники принимают в этом направлении надлежащие меры, в том числе:
а) содействуют освоению азбуки Брайля, альтернативных шрифтов, усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, а также навыков ориентации и мобильности и способствуют поддержке со стороны сверстников и наставничеству;
b) содействуют освоению жестового языка и поощрению языковой самобытности глухих;
с) обеспечивают, чтобы обучение лиц, в частности детей, которые являются слепыми, глухими или слепоглухими, осуществлялось с помощью наиболее подходящих для индивида языков и методов и способов общения и в обстановке, которая максимальным образом способствует освоению знаний и социальному развитию.
4. Чтобы содействовать обеспечению реализации этого права, государства-участники принимают надлежащие меры для привлечения на работу учителей, в том числе учителей-инвалидов, владеющих жестовым языком и/или азбукой Брайля, и для обучения специалистов и персонала, работающих на всех уровнях системы образования. Такое обучение охватывает просвещение в вопросах инвалидности и использование подходящих усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, учебных методик и материалов для оказания поддержки инвалидам.
В связи с вышеизложенным прошу принять меры, способствующие обеспечить моему (ей) сына (дочери)право на получение образование без дискриминации и на основе равенства возможностей, что в полной мере соответствует его (ее) интересам и максимально способствует к развитию личности, умственных и физических способностей в самом полном объеме.
О результатах и мерах принятые для устранения нарушений, а также меры по привлечению к ответственности должностных лиц допустивших нарушения, прошу сообщить в мой адрес (электронный адрес) ___________________ в установленный законодательством РФ срок.

Приложение:
1. Копия справки МСЭ
2. Копия ИПР
3. Копия отказа в зачислении в школу

Дата «___» __________ ____ г. (подпись) _____________